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　　這不僅是一場教學藝術的盛會，更是一場以學生為核心、以學習為目的的教育探索之旅。

　　正如古人所言：“學而不厭，誨人不倦。”我們深信，每一位學生都是一塊獨特的璞玉，需要教師們以無盡的耐心和智慧去雕琢、去引導。在這場賽課中，我們將見證青年教師們如何激發學生的學習興趣，如何點亮他們探索知識的火炬，讓學習成為一場充滿樂趣和收獲的旅程！

　　本節課由上學期調考真題導入，通過鑒賞部分篇目的結尾，歸納總結結尾對情節、人物、環境和主題的作用；再根據歸納所得的方法，分析課外《龍虎斗》的結尾是否應該保留。課堂活動充分體現以學生為中心，有極高的課堂參與度。最后以背誦活動收束課堂，鼓勵學生當堂完成知識點的記憶，便于課后在作業中的靈活遷移。

　　本節課以復習回顧為導入，通過回顧必修上的課文《哦！香雪》，總結普遍方法。除抓住三要素，還要立足文本內容，注意人物性格的復雜性、多重性，抓住人物的主要性格。最后在講評莫泊桑《繩子》這篇時先引導學生梳理主要情節，從情節中把握細節，分析主要人物的身份特征、性格特征以及和其他次要人物的關系，從局部到整體把握主要人物的形象。

　　本節課以復習為導入，快速瀏覽所學的文言句式知識，定位到將講解的賓語前置。接著讓學生翻譯賓語前置句的文言句子，在教師的引導下，找到并總結相應的規律，每總結一條規律，都附上相應題型進行規律鞏固練習。

　　本節課主要是講評古詩詞情感概括類題目的做題方法。課堂從講解課前作業《幽州新歲作》切入，請學生講解作選擇題的方法，教師再投影出學生簡答題，讓學生找出其中存在的問題，再逐一攻破。而后回顧古詩詞當中常見的集中情感：家、國、己、友，再讓學生練習高考題，鞏固所學。最后請學生上臺講題，并讓大家一起總結情感概括題的做題步驟。

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　　本節課首先和學生一起回顧了做信息類文本閱讀中的選擇題的做題方法，即信息檢索和比對判斷。接著落實到具體文本，在選擇題中去練習使用此方法，并從各個選擇題中找到此類題型出現的陷阱類型，再做適當的拓展延伸，補充講解出現頻率較高的一些陷阱類型。最后趁熱打鐵，現場做一下信息類文本閱讀的小練習。

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　　本節課以月考作文題目為例，講評思辨性作文的審題立意。課堂以學生的寫作有感詩歌作為導入，首先利用表格對月考作文成績數據進行展示分析，再分別從分析材料、調動素材、整理觀點三方面層層推進。最后，由學生上臺展示講解自己的審題思路以及作文提綱。課堂遵循精講多練的原則，引導學生再次審題立意，重寫作文提綱，體現了講練結合的教學理念。

　　隨著第十屆新苗杯青年教師賽課的圓滿結束，我們不禁為學生們展現出的無盡潛力和熱情喝彩。在這場以學生學習為中心的教學盛宴中，每一位青年教師都用自己的智慧和汗水澆灌了學生心中的知識之花。

　　正如另一位智者所言：“教育者的任務和目的應該是：長期不斷地鼓勵進步，對無用的思想給予同情和了解，非常耐心和細致地聽取學生的不同意見，即使這些意見是完全錯誤的。”我們期待，在未來的日子里，這些青年教師能夠繼續秉承以學生為本的教學理念，讓每一位學生都能在學習的道路上不斷前行、不斷成長，綻放出屬于自己的光芒。