FB體育·(中國)官方網(wǎng)站

　　為豐富同學們的寒假生活，引導(dǎo)大家理解和探索中國傳統(tǒng)文化，用英語講好中國故事，我校英語組持續(xù)推進項目式學習，英語組教師依托教材，在圍繞單元教學開展的整體項目實施流程之下，基于EDIPT模型對教材內(nèi)容進行優(yōu)化重組，幫助同學們在完成項目任務(wù)的過程中習得語言知識、運用語言技能、闡釋文化內(nèi)涵、比較文化異同、評析語篇意義以及形成正確的價值觀念和積極的情感態(tài)度。

　　春節(jié)，如詩如畫，是中國人心中最溫馨的畫卷。當寒冷的冬天悄然離去，春天的腳步伴隨著春節(jié)的鐘聲輕輕走來。此刻，千家萬戶燈火輝煌，喜氣洋洋，猶如繁星點點映照人間。爆竹聲中，歲月流轉(zhuǎn)，舊歲的疲憊與遺憾在歡笑中煙消云散。而新年的希望與憧憬，如同初升的朝陽，溫暖而燦爛。在這辭舊迎新的時刻，人們圍爐而坐，共話家常，享受著團圓的幸福時光。春節(jié)，不僅是一個節(jié)日，更是一種情感的匯聚，是對美好生活的無限向往和追求。

　　在本次項目式學習中，同學們聚焦如何用英語講春節(jié)的風俗，深入探究春節(jié)的活動與內(nèi)涵，體會春節(jié)闔家團圓、萬象更新的含義。本次項目式學習依托高中英語必修二教材，依托語篇“Developing ideas”部分的“Time for change?”語篇，設(shè)計了以創(chuàng)作“春節(jié)”為主題的英文視頻項目式學習內(nèi)容。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，學校英語社團舉辦以“春節(jié)”為主題的英文視頻大賽，號召大家依據(jù)春節(jié)的活動創(chuàng)作英文視頻。學生完成后，呈現(xiàn)視頻制作成果，完善后在學校宣傳平臺進行活動展覽。

　　學生首先閱讀教材中的語篇 “Time for change?”，獲取和整合語篇中兩人對春節(jié)年夜飯的不同看法，梳理兩人不同觀點的論述方式和方法，并辯證地分析在不同地點進行年夜飯的優(yōu)勢和不足。通過文本學習，學生能夠在辨證思考中感受春節(jié)帶來的團圓和喜慶。

　　學生進一步學習關(guān)于春節(jié)的多樣活動，在教師的引導(dǎo)下，探索在年夜飯這一主題下，如何進行材料的整合、分析及視頻創(chuàng)作。

　　FB體育 FB體育平臺

　　同學們以“春節(jié)”為主題創(chuàng)作英文視頻，在學校平臺進行成果展示，并根據(jù)設(shè)定的評判標準進行師生、生生互評，改進并完善項目作品。在項目展示時，學生能夠運用所學知識，闡明材料收集、分析及視頻制作的環(huán)節(jié)及心得，通過參與同伴互評和小組互評，發(fā)展批判性思維，進一步優(yōu)化完善作品。

　　本次活動中，同學們對于春節(jié)活動的英語視頻呈現(xiàn)了熱情與能量，積極檢索、整理春節(jié)的各類材料，產(chǎn)出了高質(zhì)量的英文視頻作品。大家不僅加深了對主題語境的理解，提高了英語的表達能力，更深切地體會到春節(jié)對于中國人和中國文化的重要性，進一步了解、表達、輸出中華傳統(tǒng)文化，堅定了文化自信。

　　今后，我校英語組將繼續(xù)加強教研，探究拓展學生英語學習渠道、提高英語學習效率的途徑，為學生搭建遷移創(chuàng)新支架，實現(xiàn)學以致用、學用一體。通過創(chuàng)設(shè)多樣化的語言環(huán)境培養(yǎng)學生的語言學習能力，打造開放多元的學習方式提高學生英語學習的興趣，從而發(fā)揮學生的主體性和積極性，發(fā)展多元思維。通過實踐與運用完成思維方式的內(nèi)化，真正實現(xiàn)以學生為中心的學習方式，落實從“問題生成”到“問題解決”的動態(tài)耦合機制，踐行英語學習活動觀，促進學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　FB體育 FB體育平臺